En la escuela VI:
Nota: no existe ni existirá una estrategia más efectiva y que pueda sustituir a la lectura por placer. Es necesario que esto se tome en cuenta, porque el objetivo principal de las estrategias es seducir a los estudiantes, que se dejen conquistar por la lectura; pero luego hay que dar de leer.
Estrategias de lectura para la segunda etapa
-El árbol de los cuentos:
–Se construye un árbol con cartón o foami, grande, con un cartel en el medio que diga: “Árbol de los cuentos”.
–Se recortan las hojas, las frutas, los nidos y los pájaros.
–Cada alumno tiene una cantidad de hojas, frutas, etc.
–Se lee una vez al mes un cuento, en voz alta.
–Se dice algo sobre el autor.
–Se leen varios cuentos de un mismo autor.
–En las hojas se escriben los nombres de los cuentos.
–Cada autor tiene un color de hojas diferente.
–Cada cinco cuentos se gana una naranja.
–Cada siete cuentos se coloca un nido.
–Cada nueve cuentos se coloca un pájaro.
–Se pueden elegir cuentos cortos.
–Lo pueden leer en casa y conversar sobre el mismo en la clase siguiente.
(Adrián Guerra, Cuba)
Los póster o carteles creativos:
–Estimular el dibujo sin calcar.
–Se compra una cartulina o se lleva un cartón.
–Se puede pintar el cartón: fondo.
–Se utilizan diversos materiales: recortes, periódicos, revistas, dibujos, hojas, etc. Dependiendo del mensaje del póster.
–Se elige el tema a saber: ecológico, social, amor, amistad, cultural, religioso, denuncia… Se puede realizar un póster mixto.
–Se realizan los borradores en hojas apartes.
–Se inventan versos, oraciones, poemas cortos, lemas, refranes, palabras sueltas.
–Se organiza el espacio de modo que no quede recargado y se venda el mensaje de manera explícita.
–El póster debe ser sugestivo.
–Se puede llevar a cabo un concurso por salón y luego uno escolar.
(Arnaldo Jiménez)
Cuentos sin cabezas ni colas:
–Se escribe un cuento, pero antes de hacerlo, los niños eligen qué le va a faltar al cuento, si la cola (el final), o la cabeza (el principio).
–Los niños le pondrán al cuento o bien la cola o bien la cabeza.
–Se leen los cuentos de cada educando en voz alta.
(Arnaldo Jiménez)
Taller de redacción:
–Se invita a los estudiantes a escribir lo que más a ellos les guste: comiquitas, cuentos libres, cuentos de misterios, historias de personas conocidas en su comunidad, poemas, opiniones.
–El docente explicará brevemente cómo se escriben cada una de esas expresiones.
–Los estudiantes deben comprar un cuaderno exclusivo para el taller.
–En la primera hoja del cuaderno escribirán: Cuentos de… En seguida deben colocar sus nombres.
–El docente corregirá uno por uno los cuentos o creaciones considerando desde la ortografía hasta el contenido, orientando la parte formal y la historia.
–Subrayará las palabras u oraciones incorrectas, escribirá las correctas debajo de aquéllas, luego los estudiantes deben corregir ellos mismos sus errores.
–No ayudar es la regla, en el sentido de forjar el pensamiento por el otro.
–Se establecen rondas de lecturas de aquellos cuentos que estén completos.
(Arnaldo Jiménez)
Club de lectura:
–Los niños forman varios clubes dentro del salón.
–Se sugieren cinco o seis estudiantes por club.
–Se le coloca un nombre a cada club a gusto de los estudiantes.
–Docente y estudiantes discuten y redactan las normas de funcionamiento del club.
–Eligen los funcionarios, secretario general, comandante del club, tesorero, etc.
–Se rotan los cargos y se le pone un tiempo de duración.
–Cada miembro dona al club tres o cuatro libros.
–El club puede tener diversas actividades: pasar películas, crear foros, invitar a escritores, etc.
–Involucrar en el club tanto a los docentes como a los padres y representantes o a otras personas de la comunidad.
–Los libros se prestan y se leen en un tiempo prudencial y consensuado.
–Se elegirá un día para conversar sobre lo leído.
–Se puede llevar música, almohadas, etc.
(Arnaldo Jiménez)
Un buen bocado a la entrada:
–Antes de empezar cada clase, el docente lee un buen poema o un cuento breve, escribiendo en la pizarra el nombre del autor.
–Si los estudiantes quieren escribir el poema o el cuento corto, se les da un tiempo para ello.
–Si hay preguntas, las contesta, si no hay, pasa a otra actividad.
(Arnaldo Jiménez)
Dictado filosófico:
–De acuerdo al nivel se dictan frases con cierta dificultad de comprensión y tocando temas trascendentales: la muerte, la enfermedad, el absurdo, el destino, lo efímero, la traición, la ironía, la prudencia, etc.
–Se les da a los estudiantes un tiempo de lectura ya convenido con ellos.
–Luego los estudiantes deberán escribir sus opiniones en torno a lo leído.
–Una variante puede ser que el docente escriba preguntas en la pizarra.
–La dificultad va avanzando en la medida en que se amplía el pensamiento.
(Arnaldo Jiménez)
Lectura libre:
–Los alumnos eligen los textos que van a leer, según sus gustos y preferencias.
–La lectura será silenciosa durante veinte minutos continuos.
–Pueden traer sábanas, almohadas, se pueden sentar o acostar en el suelo, es decir, cada quien elegirá la comodidad que desee.
–No se le hacen preguntas sobre lo leído, si el lector o lectora realiza comentarios se conversa sobre ello, si no las formula, se pasa a otra actividad.
–Se sugiere realizar esta actividad dos veces por semana.
(Arnaldo Jiménez)
Rosario de trabalenguas:
–El salón se divide en grupos.
–Cada grupo puede crear su propio trabalenguas, esto es opcional.
–Pueden memorizarlos, en ese caso, el docente elegirá si en casa o en la escuela.
–Cada grupo elige un representante para competir con los otros grupos.
(Arnaldo Jiménez)
El misterio de lo nuestro:
–Se ubica en el mapa de Venezuela aquellas regiones que sean ricas en cuentos y leyendas de misterios.
–Se aclara la diferencia entre cuento y leyenda.
–Se divide al salón en varios grupos de cuatro integrantes.
–Cada grupo leerá por lo menos un cuento y una leyenda.
–Según el cuento o leyenda se identificará a qué región o estado pertenece.
–El docente puede colaborar.
–Se escriben en el mapa, en los sitios correspondientes, el nombre de la leyenda o el cuento.
–Cada grupo selecciona un estado y un mito. Lo leen. También se pueden elegir países latinoamericanos o caribeños.
–Con los estudiantes se selecciona el mito que más les gustó y se eligen los actores y actrices para representarlo totalmente.
Taller de lectura conversada:
–Elegir poemas o cuentos agradables, atractivos y con temáticas interesantes.
–Darle una copia a cada alumno o escribirlo en la pizarra.
–Se les dará un tiempo para leerlo.
–Se agrupan luego en forma circular con el poema o cuento en la mano.
–El docente leerá en voz alta el cuento o el poema, haciendo las entonaciones y énfasis emocionales correspondientes.
–Conversar con el poema o cuento con libertad.
–Hacer asociaciones o comparaciones con temáticas parecidas.
–Cada explicación es valedera.
–Buscar todas las significaciones posibles.
–Entusiasmar felicitando, aplaudiendo y haciendo preguntas.
–Explicar que esa lectura realizada se denomina lectura simbólica y diferenciarla de la literal.
–La lectura simbólica es un instrumento para conocer la realidad con nuestro propio pensamiento.
(Arnaldo Jiménez)
El cuento continuado:
–El docente leerá en voz alta un cuento largo cuyo tema sea interesante. También puede ser un episodio de una novela corta como El principito, Alicia en el país de las maravillas o Platero y yo.
–Cada día se pregunta por lo que sucedió el día anterior, se escuchan los comentarios y se conversa en torno a ello. Luego se le da continuidad a la lectura.
(Arnaldo Jiménez)
La radio – libro:
–Con la finalidad de crear una radio con sus programas, se organizarán y se investigará ¿qué es un programa radial?, ¿cómo se elabora un guion?, etc.
–Entre todos le pondrán el nombre a la emisora.
–Se dividirá el curso en varios grupos pequeños.
–Cada grupo inventará un programa y las actividades de dichos programas.
–Los programas tendrán nombres: el cuento de la semana, el autor del mes, hablemos de poesía, la imitación que hacía falta: cantantes, juego de fútbol, béisbol, entrevistas, redes sociales, peluquería, vida de artistas…
–Todo se llevará por escrito.
(Arnaldo Jiménez)
El juego del periodista y el escritor:
–Los niños y niñas serán periodistas por un día.
–Se les invita a observar bien los programas de televisión donde se realizan entrevistas.
–Les explicamos en qué consiste la ética periodista.
–Utilizar las reglas del buen hablante.
–De existir un escritor en la localidad, se le extenderá una invitación a la escuela y a la entrevista.
–De no existir, se escogerá un autor nacional o latinoamericano.
–Se estudiará bien la obra y vida, de manera corta.
–Un niño o niña actuará o imitará al escritor.
–El periodista le hará preguntas previamente ensayadas.
–El resto de los estudiantes hará de público.
–Se le pregunta al público si le gustó la entrevista y por qué.
(Arnaldo Jiménez)
Mi fecha en el mundo:
–Cada alumno buscará en Internet lo que ocurrió en el mundo el día en que él o ella nació.
–Traerá por escrito por lo menos varios sucesos importantes.
–Cada estudiante leerá en voz alta.
-Se discuten o se conversan esos sucesos
El cohete de la imaginación:
–Se escribirá en la pizarra un ejercicio que desarrolle o estimule la invención narrativa y la imaginación del lector, se dará un tiempo prudencial.
Ejemplo:
1- La isla al revés: usted llegó a una isla donde las cosas estaban al revés. Diga cómo llegó, describa la isla y explique cómo hizo para irse.
–Puede darse un mínimo de líneas, esto es opcional.
–Orientar en el uso de las comas y los puntos.
–Eliminar las muletillas.
2- Escribe una carta explicando cómo podría salvarse la humanidad de la contaminación.
3- ¿Qué le dirías a Dios si lo vieras sentado en tu casa?
(Arnaldo Jiménez)
LEE TAMBIÉN: Estrategias para que lean los más pequeños (5)
Echar a perder poemas:
–Partiendo de un poema corto, se escribe la interpretación del mismo también en forma de poema.
–El poema se puede transformar en cuento.
–El poema puede ser alterado todo o en parte.
–Los estudiantes leen los resultados.
(Arnaldo Jiménez)
Concursos literarios en el aula:
–Realizar un concurso por lapso.
–Organizar las bases.
–Dividir el concurso por géneros.
–Escribir las bases en la pizarra o darlas fotocopiadas.
–Elegir un jurado interno y de ser posible a un escritor de la localidad.
–Respetar las bases y el tiempo de entrega.
–Escoger premios relativos a materiales de estudio o libros.
(Arnaldo Jiménez)
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Arnaldo Jiménez nació en La Guaira en 1963 y reside en Puerto Cabello desde 1973. Poeta, narrador y ensayista. Es Licenciado en Educación, mención Ciencias Sociales por la Universidad de Carabobo (UC). Maestro de aula desde el 1991. Actualmente, es miembro del equipo de redacción de la Revista Internacional de Poesía y Teoría Poética: “Poesía” del Departamento de Literatura de la Dirección de Cultura de la UC, así como de la revista de narrativa Zona Tórrida de la UC.
Entre otros reconocimientos ha recibido el Primer Premio en el Concurso Nacional de Cuentos Fantasmas y Aparecidos Clásicos de la Llanura (2002), Premio Nacional de las Artes Mayores (2005), Premio Nacional de Poesía Rafael María Baralt (2012), Premio Nacional de Poesía Stefania Mosca (2013), Premio Nacional de Poesía Bienal Vicente Gerbasi, (2014), Premio Nacional de Poesía Rafael Zárraga (2015).
Ha publicado:
En poesía: Zumos (2002). Tramos de lluvia (2007). Caballo de escoba (2011). Salitre (2013). Álbum de mar (2014). Resurrecciones (2015). Truenan alcanfores (2016). Ráfagas de espejos (2016). El color del sol dentro del agua (2021). El gato y la madeja (2021). Álbum de mar (2da edición, 2021. Ensayo y aforismo: La raíz en las ramas (2007). La honda superficie de los espejos (2007). Breve tratado sobre las linternas (2016). Cáliz de intemperie (2009) Trazos y Borrones (2012).
En narrativa: Chismarangá (2005) El nombre del frío, ilustrado por Coralia López Gómez (Editorial Vilatana CB, Cataluña, España, 2007). Orejada (2012). El silencio del mar (2012). El viento y los vasos (2012). La roza de los tiempos (2012). El muñequito aislado y otros cuentos, con ilustraciones de Deisa Tremarias (2015). Clavos y duendes (2016). Maletín de pequeños objetos (Colombia, 2019). La rana y el espejo (Perú. 2020). El Ruido y otros cuentos de misterio (2021). El libro de los volcanes (2021). 20 Juguetes para Emma (2021). Un circo para Sarah (2021). El viento y los vasos (2da edición, 2021). Vuelta en Retorno (Novela, 2021).
(Tomado de eldienteroto.org)
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