Hacia la escuela anhelada (v)… Materias y prácticas pedagógicas… La dialéctica contiene a la lógica, la multiléctica contiene a la dialéctica y a la lógica. Múltiléctica es un término acuñado por Fernando Mires en uno de sus textos para dar cuenta de la multitud de diálogos que se establecen entre diferentes y diversas partes de lo real. Quizás la palabra “parte” deba desaparecer a la luz de la multiléctica, pues esta es una visión ecologista y holística de lo real. Lo alto no puede existir sin lo bajo, pero tampoco sin lo seco, lo húmedo, lo distante, lo cercano, lo gaseoso, lo liquido, lo interno y lo externo…, desde cada uno de estos elementos se pueden volver a reestablecer los múltiples diálogos de interdependencias generando así una cadena en la que las causas y los efectos tienden a desaparecer. Con la multiléctica el educando arribaría a una visión más adecuada de su posición en los contextos sociales. La natura y la cultura serían así una y la misma cosa; la maldad no solo mantiene una dependencia con la bondad sino con lo religioso, lo familiar, lo sexual, lo ético; en fin, con todo lo cultural. Lo real se produce a partir de los diferentes diálogos, pero sin que exista manera de prever su transcurso, pues hay elementos previsibles, planificables y hay otros que no lo son. La historia nos ofrece muchos ejemplos de la irrupción de lo inesperado y, con este, de lo irónico, en los procesos culturales, sociales, religiosos; por ejemplo: los asesinatos de grandes líderes históricos y de líderes sociales, ecologistas, entre otros.
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A: Materias de comprensión socio-cultural:
1-Ecología.
2-Política.
3-Sociología.
B: Prácticas Pedagógicas para comprender la vida:
1-Películas.
2-Novelas.
3-Poesía.
4-Cuentos.
5-Ensayo.
6-Teatro.
C: Prácticas Pedagógicas para la producción del pensamiento creativo.
1-Taller de redacción.
2-Taller de lectura.
3-Teatro.
4-Dibujo sin molde.
D: Materias de comprensión lectora y síntesis:
1-Lectura comprensiva.
2-Clase foro.
E: Materias de producción del pensamiento lógico:
1-Problemas comunitarios.
2-Discusión de leyes.
3-Solución de problemas con enunciados lógicos deductivos.
F: Práctica pedagógica para la identidad:
1-Biografías.
2-Historias de vida.
F: Materias para forjar la identidad nacional:
1-Historia local.
2-Historia regional.
3-Historia nacional.
Como no tenemos divisiones tajantes, el docente supondrá que, en el veinte por ciento de la programación dedicada al conocimiento, incluirá todo aquello que deba ser aprendido de memoria; pero incluso, en comprensión lectora, pudieran utilizarse las materias clásicas en los programas o las dedicadas a la comprensión socio-cultural; con ello solo queremos crear la facultad de pensar, de comprender lo que se lee y saber responder con pertinencia, no importa qué utilicemos para lograrlo. Es una estructura de pensamiento, una función que se debe activar, no una abertura de saco para llenar. Las clases foros, buscan la práctica de la síntesis. El resumen de clases de poca duración sobre temas novedosos y actuales.
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Esquemas de las materias y las prácticas pedagógicas
Estos esquemas tienen un carácter provisional, pueden ser ampliados, discutidos, eliminados en parte o totalmente.
A: De comprensión socio-cultural:
1–Ecología:
–Nociones básicas.
–Contexto local: uso de plantas y hierbas (medicina popular), evitar prácticas contaminantes.
–Contexto planetario: origen del planeta, ubicación del planeta en el universo, origen de la vida y del hombre, la incertidumbre en la historia.
2–Política:
Concepto.
Relaciones de las políticas inter-regionales.
Relación entre las naciones-estados.
Concepto y relaciones entre nación, patria, territorio, estado.
3-Sociología:
Comunidad.
Sociedad.
Individuo.
Roles sociales.
B: Prácticas pedagógicas para comprender la vida:
1-Películas: El viejo y el mar. Sueños de Akira Kurosowa. La tumba de las luciérnagas. El Principito. Sophía.1984. La lengua de las mariposas. Alas de libertad. Home. Vivir. El tambor de hojalata. Otras.
2-Novelas: El Principito. El viejo y el mar. Juan Salvador Gaviota. El guerrero de la armadura oxidada. Un corazón sencillo. La tregua. Otras.
3-Cuentos: Pasito a pasito. Una mujer con sombrero. Vicente Jorge Manuel José. Cuentos indígenas. Cuentos grotescos. Cuentos de Anderssen. Cuentos de Oscar Wilde. Cuentos de Laura Antillano. Gato embotado y enamorado. Evitarle malos pasos a la gente. Teresa. El muñequito aislado.
4-Poesía: poesía indígena latinoamericana y caribeña. Juan Ramón Jiménez. Luis Alberto Crespo. Pérez Só. José Martí. Antonio Trujillo, Carmen Verde. Kavafis. Ledo Ivo. Décimas: Navil Naime. Isaías Medina y otros.
5-Ensayo: Arturo Uslar Pietri. Carlos Monsiváis. José Emilio Pacheco. Mariano Picón Salas, entre otros.
C: Prácticas pedagógicas de producción de pensamiento creativo:
1-Taller de redacción: escritura libre de poemas, cuentos, comiquitas, cartas, canciones, trabalenguas, coplas, ensayos u opiniones.
1.1- Autocorrección de errores ortográficos y de redacción.
2-Taller de lectura. Lectura libre en el salón de clase. Se propone dos o tres secciones semanales de media hora cada una.
3-Teatro: breve historia del teatro. Nociones básicas. Reglas de la actuación. lecturas de guiones. Escritura de guiones. Adaptaciones de guiones. Formación de grupos de actuación. Puesta en escena.
4-Dibujo: desarrollo de la observación atenta. Dibujos con moldes. Dibujos creativos. Vínculos: texto-imagen. Imagen-escritura.
D: Materias de comprensión lectora y síntesis:
1-Uso de textos relacionados con materias de interés académico, se sugieren párrafos de corta o mediana extensión. Uso de poemas. Uso de cuentos cortos. Uso de aforismos, con la finalidad de captar el sentido general del texto. Preguntas directas e indirectas. No explicación previa por parte del docente. Extracción de ideas principales. Se pueden usar algunas materias del contenido programático.
2-Clase foro: clases cortas de diez a quince minutos. Resumen de la clase por parte de los alumnos en diez minutos.
E: Materias de producción de pensamiento lógico:
1-Ordenar el pensamiento para resolver problemas: de orden académico, familiar, comunitario. Comprendiendo enunciados por sí mismos.
2-Conversación y análisis de leyes nacionales.
3-Seguir instrucciones.
F: Prácticas pedagógicas para la identidad:
1-Biografías: personas del contexto inmediato familiar y local.
¿Qué es una biografía?
¿Para qué sirve?
¿Cómo se recopila?
Entrevistas.
F: Materias para forjar la identidad nacional:
1-Concepto y características de la historia.
2-Tiempo, espacio, hecho, acontecimiento, juicio de verdad.
3-Diferentes tipos de historia.
4-Diferentes interpretaciones de los hechos.
5-Colonización, neocolonización.
6-Dependencia, subdesarrollo.
7-Conquista, neoconquista, liberación, independencia.
8-Cultura e identidad.
9-Historia local:
10-Historia del barrio: origen del nombre de los sitios.
¿Qué se entiende por localidad?
Conquista simbólica del espacio inmediato de vida.
11-Historia regional:
¿Qué se entiende por región?
Características
Vinculaciones: biografía-barrio, parroquia, región, nación.
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Arnaldo Jiménez nació en La Guaira en 1963 y reside en Puerto Cabello desde 1973. Poeta, narrador y ensayista. Es Licenciado en Educación, mención Ciencias Sociales por la Universidad de Carabobo (UC). Maestro de aula desde el 1991. Actualmente, es miembro del equipo de redacción de la Revista Internacional de Poesía y Teoría Poética: “Poesía” del Departamento de Literatura de la Dirección de Cultura de la UC, así como de la revista de narrativa Zona Tórrida de la UC.
Entre otros reconocimientos ha recibido el Primer Premio en el Concurso Nacional de Cuentos Fantasmas y Aparecidos Clásicos de la Llanura (2002), Premio Nacional de las Artes Mayores (2005), Premio Nacional de Poesía Rafael María Baralt (2012), Premio Nacional de Poesía Stefania Mosca (2013), Premio Nacional de Poesía Bienal Vicente Gerbasi, (2014), Premio Nacional de Poesía Rafael Zárraga (2015).
Ha publicado:
En poesía: Zumos (2002). Tramos de lluvia (2007). Caballo de escoba (2011). Salitre (2013). Álbum de mar (2014). Resurrecciones (2015). Truenan alcanfores (2016). Ráfagas de espejos (2016). El color del sol dentro del agua (2021). El gato y la madeja (2021). Álbum de mar (2da edición, 2021. Ensayo y aforismo: La raíz en las ramas (2007). La honda superficie de los espejos (2007). Breve tratado sobre las linternas (2016). Cáliz de intemperie (2009) Trazos y Borrones (2012).
En narrativa: Chismarangá (2005) El nombre del frío, ilustrado por Coralia López Gómez (Editorial Vilatana CB, Cataluña, España, 2007). Orejada (2012). El silencio del mar (2012). El viento y los vasos (2012). La roza de los tiempos (2012). El muñequito aislado y otros cuentos, con ilustraciones de Deisa Tremarias (2015). Clavos y duendes (2016). Maletín de pequeños objetos (Colombia, 2019). La rana y el espejo (Perú. 2020). El Ruido y otros cuentos de misterio (2021). El libro de los volcanes (2021). 20 Juguetes para Emma (2021). Un circo para Sarah (2021). El viento y los vasos (2da edición, 2021). Vuelta en Retorno (Novela, 2021).
(Tomado de eldienteroto.org)
Ciudad Valencia
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